Después de haber superado este trimestre tan diferente, gracias a la colaboración de todos, ha llegado el momento de celebrarlo y para ello los dos últimos días queremos continuar con las tradiciones navideñas del cole(respetando siempre las medidas de seguridad que hemos llevado a cabo durante el trimestre)
Lunes 21: fiesta de pijamas. Tenemos que venir en pijama para ver una peli juntos. Podéis sustituir el desayuno por una bolsa de palomitas blandas tipo gusanito (NO traer palomitas de maíz para evitar atragantamientos)
Martes 22: despediremos el año con las 12 campanadas, por lo que tendréis que venir vestidos “de gala” (aunque tal y como ha ido el año igual deberíamos despedirlo en pijama también…). Además podéis traer un “desayuno navideño”. IMPORTANTE: este día salimos a las 13:00h, respetando los tramos horarios de cada grupo. La salida del comedor será de 14:40 a 15:00h.
Además queremos informaros que debido a decisiones de última hora, al revés de lo que os dijimos, los boletines no tenéis que traerlos a la vuelta firmados.
Por último os invitamos a que visitéis el blog de la Biblioteca ya que en los próximos días se colgarán las consignas que diremos en las campanadas. ¡¡Podéis practicarlas con los peques!!
Podéis aprovechar para visitarlo regularmente ya que tiene actividades muy interesantes y un montón de ideas sobre cuentos que os pueden ayudar a elegir ahora que es tiempo de regalos.
Os escribo de nuevo para enviaros la canción de Christmas que estamos ensayando para grabarla el próximo viernes 11, cuando vengan todos y todas con sus jerseys divertidos de Navidad.
Aquí os dejo la canción original, y a continuación cómo la bailamos en clase. Espero podáis disculparme por la iluminación y la calidad del vídeo... pero creo que lo importante es que los peques puedan bailarla en casa con vosotros y vosotras. Como ya sabéis, no es necesario que reproduzcan todas las palabras de la canción, de hecho no es imprescindible que digan ninguna. Pero a estas alturas, la mayoría es capaz de entender casi toda la canción, asociando el vocabulario y estructuras básicas a gestos e imágenes, y muchos son capaces ya de cantar las partes fundamentales a la vez que bailan, y encima lo disfrutan, que es lo más importante. Algunos se lo toman tan en serio que hasta juegan a ensayar que les graban cantando la canción, así que si queréis echarles una mano, lo mejor que podéis hacer es aprender a bailarla con ellos e intentar cantarla sin obligarles, que vean que vosotros también podéis.
Os haremos llegar el vídeo del villancico al finalizar el trimestre para felicitaros las vacaciones.
***Si no podéis abrir el vídeo por el formato aseguráos de que lo estáis viendo desde la versión web y si no, probad a descargarlo directamente.
Además, hemos aprendido muchas canciones más, os dejo algunas de ellas a continuación.
Pero antes, como me ha preguntado alguna familia, os cuento cómo podéis trabajar las canciones desde casa. En clase no solo las vemos, las bailamos, las tocamos con distintos instrumentos, las convertimos en cuentos... hay muchos pasos previos y posteriores que realmente favorecen su aprendizaje y comprensión. Desde casa podéis verlo con ellos, bailarlo, a cámara lenta, rápida, con disfraces, inventaros coreografías nuevas, encontrar instrumentos u objetos que podáis usar con la canción, dibujarlo y jugar a ser los personajes que aparecen creando situaciones que podáis imaginaros, construir un muñeco de nieve o la casa de Papá Noel si es lo que aparece en la canción, y siempre que les apetezca y muestren interés, no a todos los cuatreros les gustan las mismas canciones ni aprenden de la misma manera, pero yo diría que a todos les gusta compartir momentos especiales con vosotros y jugar, así que hagamos de esto un juego.
También hemos hablado de los juguetes y cómo nos hacen sentir, retomando el tema de las emociones. Así por ejemplo un "daddy's o mummy's kiss" nos hace muuuuuy "happy", mientras que un "ghost" nos puede provocar "surprise". Podéis probar a preguntarles qué cosas hay dentro de los regalos de inglés que nos hacen "sad" y "angry", a ver si se acuerdan. Y también podéis jugar a identificar juguetes, describirles y darles pistas, usando formas, texturas... A continuación, os dejo varias referencias visuales en inglés para que puedan practicar:
También hemos hablado de la comida que nos gusta en vacaciones o navidad, y por eso hemos aprendido a decir "Yummy y yucky", "I like y I don't like".
Aquí tenéis alguna de las canciones que nos ayudan a aprenderlo:
Y por último, aunque hemos aprendido más cosas, me gustaría hablaros del cuento de navidad que hemos trabajado: "El Grinch". Hemos resumido y simplificado mucho la historia para hacerlo más emocionante y adecuado para su edad, y para que empaticen con el Grinch y no le tengan miedo. Además, vamos a hacerles el teatro de este personaje tan curioso como regalo de Christmas, al igual que hicimos en Halloween, así que si queréis podéis dejarles que os lo cuenten con sus palabras, aunque sea en español.
A continuación os dejo el guión del resumen del cuento, no destaca por la calidad de las imágenes pero lo importante es el concepto que refleja cada una de ellas.
La Navidad ya está aquí y tenemos que ir preparando la carta para Papá Noel o los Reyes Magos. Por eso os proponemos coger un catálogo de juguetes y que los niños elijan y recorten con tijeras aquellos que se quieren pedir para pegarlo en la carta.
En clase ya hemos usado tijeras , en casa podéis practicar : utilizando tijeras para niños, con supervisión adulta y explicándoles que solo pueden usarlas cuando estáis con ellos y solo para cortar papel. Cuando tengáis la carta terminada podéis enviárnosla al mail y las vemos en clase juntos.
Soy Virginia, la "teacher" de 4 años, y me gustaría compartir algunos vídeos de las cosas que hacemos en clase para que los peques de 4 puedan practicar en casa.
A medida que el curso vaya avanzando, subiré más vídeos y comentarios para que sepáis lo que vamos trabajando en el cole.
Si vuestros peques no reconocen todas las palabras o canciones no pasa nada, acabamos de empezar y lo más importante es que lo perciban como algo divertido y positivo.
Si queréis, desde casa podéis animarles a ver las canciones con vosotros y vosotras, contarles cuentos en inglés o ayudarles a contar del 1 al 10 en inglés o identificar animales y colores.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
¿Cómo trabajamos en la clase de inglés?
1. La clase empieza por unas rutinas que incluyen el lavado de manos, saludos en inglés y la identificación de emociones y de colores. Aquí os dejo algunas de las canciones que usamos en clase para comenzar:
2. También, trabajamos distintos cuentos, como "Brown Bear" que se centra en los colores y los animales, espero que os guste:
3. Además estamos aprendiendo las canciones del cancionero de inglés, que iremos ampliando a lo largo del curso. A continuación os dejo algunas de ellas. Aunque varía de pendiendo de la clase, o del momento, últimamente las más populares son: "Walking in the jungle", "Freeze and dance" y "10 in the bed".
En el siguiente enlace os canto la canción del "Surfing Shark":
3. Como "bonus" añadido, hemos emepezado a introducir los sonidos a través del método Jolly Phonics, por el cual asocian un sonido a un gesto y una canción, sin llegar a trabajar las grafías. De momento hemos empezado con el primer grupo: S A T P I N. Os dejo el vídeo de los sonidos y las canciones.
En las siguientes semanas comenzaremos a introducir los personajes, canciones, juegos y cuentos de Christmas, así que os volveré a subir recursos para que podáis repasar desde casa.
Soy Virginia, la "teacher" de 4, y quería contaros lo bien que nos lo hemos pasado esta semana. El jueves fue un día bastante monstruoso, en el que los cuatreros visitaron el teatro de inglés de Halloween. Para ello tuvieron que enseñarnos su invitación mágica, imprescindible para acceder al "show", y después de ver y contar todos los monstruos y disfraces espeluznantes que lucían orgullosos, contamos la historia de "Go away Big Green Monster" en el teatro de luz negra, junto con la teacher Marina. Después cantamos y bailamos la canción de "Go away spooky monster" y finalmente acabamos el show con un "trick or treat" en el que se llevaron una "pumpkin" de recuerdo.
Os enseñamos una pequeñísima muestra aquí, y nos disculpamos porque algunas fotos por la oscuridad del teatro, no salen muy nítidas, pero esperamos que viendo estos recuerdos, vuestros peques puedan contaros cómo han vivido su segundo Halloween en el Maestro Padilla. Podéis agrandar las fotos haciendo click sobre ellas.
También nos gustaría agradeceros la enorme colaboración que nos habéis brindado desde casa, haciendo esos desayunos espeluznantes y echándole imaginación y motivación a los trajes y disfraces de Halloween. Y por supuesto, también agradecer a las tutoras que han trabajado sin parar por transmitir la ilusión por el proyecto de Halloween.
Además también os dejo las canciones y cuentos que hemos trabajado en el área de inglés, que terminaremos de repasar la semana que viene, así que si queréis cantar y jugar con ell@s en inglés, aquí tenéis algunos recursos.
Los alumnos y alumnas de cuatro años del CEIP Maestro Padilla durante este primer trimestre vamos a trabajar en el proyecto A MOVER EL ESQUELETO.
El protagonista es Anacleto, un esqueleto que se presentó por sorpresa en las aulas. Le faltaba una pierna y entre todos hemos averiguado por qué ha venido: ¡quiere que aprendamos sobre el cuerpo humano! Así que a lo largo del trimestre vamos a trabajar los siguientes temas:
Las partes del cuerpo
Los huesos más importantes
Órganos fundamentales: cerebro, intestino, pulmones y corazón
Hábitos de salud
Profesión de médico
Debido al COVID, las familias no podréis aportar materiales como se ha hecho otros cursos. Pero, para que todos podamos participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los peques, podréis mandarnos por correo actividades que hagáis en casa, murales sobre aspectos que investiguéis, vídeos grabados en casa de los alumnos y alumnas exponiendo para que el resto de compañeros y compañeras lo vean en clase, materiales para imprimir…
Igualmente, os pedimos vuestra colaboración promoviendo la ilusión que vuestro hijo o hija os transmita cuando os explique aquello que hemos trabajado en el aula.
