¡¡Celebramos San Isidro!!

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Protagonistas por un día

Estimadas familias,

Con motivo de nuestro proyecto “Superhéroes en el cole” queremos que los peques sean protagonistas por un día convirtiéndose en un superhéroe o superheroína.

Para ello podéis elaborar un traje de superhéroe (con los diferentes complementos que queráis ponerle: antifaz, capa, cinturón,…)pensar un nombre y lo más importante: el  superpoder (puede ser ficticio: volar, invisibilidad, velocidad extrema…o real: curar enfermedades, cuidar a los mayores, proteger a los animales, investigar la cura de alguna enfermedad, etc). También podéis pensar si va en algún vehículo, si ha inventado algo…¡Imaginación al poder!

Con todo esto queremos potenciar la creatividad e imaginación de los peques, así como trabajar y mejorar la expresión oral ya que serán ellos los que tengan que explicarnos todo en clase el día que les toque ser protagonistas.

Os pasaremos un listado con la fecha en la que le toca a cada uno hacer la presentación en el cole y ese día tienen que venir vestidos de casa con el traje que hayáis elaborado (no puede ser de un personaje ya existente, como hemos dicho queremos que los niños y niñas sean parte del proceso creativo y lo hagáis en familia teniendo en cuenta las ideas que aporten los peques). Empezaremos a partir del 5  de mayo.

                                                         Las profes de 4.

SUPERHÉROES EN EL COLE

 Queridas familias:

¡¡¡¡Superman nos ha felicitado por lo bien que lo estamos haciendo en nuestra lucha contra el coronavirus!!!!

Estamos muy contentos y esperando a que nos mande algún reto para hacerlo superbien.

Con este nuevo proyecto,  pretendemos que los niños aprendan a distinguir la fantasía de la realidad. Vamos trabajar las profesiones para descubrir cuáles son los verdaderos héroes de  la pandemia. De paso,  vamos a trabajar los medios de transporte y los inventos.

Como contenidos más específicos  trabajaremos el número 6, iniciación a la suma y descomposición de números.

En lectoescritura continuaremos con el trabajo del abecedario  y palabras significativas.

En grafomotricidad, realizaremos trazos base preparatorios  para la escritura de las vocales en letra ligada y mayúsculas y números hasta el 6 (espirales, churos, olas...).

Desarrollaremos su creatividad  a través de diferentes actividades plásticas.

Fomentaremos el lenguaje oral en clase a diario y a través de una actividad para la que os pediremos vuestra colaboración, ya os informaremos de ello.

Las tutoras de 4 años

Día del Libro

 

Queridas familias:

El próximo 23 de abril celebramos el Día del Libro.

Durante la semana, en el cole, realizaremos algunas actividades para la animación a la lectura y necesitamos vuestra colaboración.

1. ELABORAR UN LIBRO JUNTOS

Debéis para ello forrar de papel una caja  que simule un libro cerrado (de cereales, galletas, bricks, etc.)

Decoraréis la portada con el título y un dibujo de vuestro cuento favorito y la contraportada libremente, en el lomo escribiréis el título nuevamente. Debéis traerlo al cole antes del jueves 22 de abril.

2. TRAER UN CUENTO AL COLE.

Elegiréis un cuento en casa que os guste mucho, podéis verlo y leerlo con vuestros padres estos días, hablar de él, etc. el viernes 23 de abril lo traeréis al cole para realizar una actividad de lectura al aire libre y contárselo a los compañeros.

FIESTA MEDIEVAL

 

SHOWTIME!!

 

THE TASTE OF THE MOON

Buenos días familias,

Como os comentamos, en inglés hemos estado trabajando "¿A qué sabe la luna?". 

¿Qué han aprendido?

Hemos aprendido los distintos animales que aparecen en el cuento, sus características principales, el orden en el que aparecen en la historia, y lo que consiguen tras trabajar en equipo. También hemos introducido su comida favorita, imaginándonos que la luna nos sabría a lo que más nos gusta.

¿Cómo?

Primero a través de juegos con el vocabulario de la historia, reconociendo sus sonidos, siluetas, características... Después hemos contado el cuento de manera manipulativa, con el kamishibai, con las siluetas de los animales que podían manipular y tocar, también lo hemos contado de manera digital, con "role plays" en los que ellos mismos contaban la historia y finalmente les hemos invitado a un teatro de sombras que han disfrutado mucho y que les ha despertado una gran curiosidad por lo que había "por detrás" así que como último paso de su aprendizaje han sido ellos mismos los que han experimentado con el teatro.

A continuación os dejamos algunos de los recursos que hemos usado en clase y fotos del teatro para que podáis preguntarles sobre ello y se animen a contarlo:

GAME 1

GAME 2

GAME 3

GAME 4

FOTOS:

BONUS:

A lo largo de su aprendizaje han mostrado un especial interés por las sombras que se producen con la luz. Podéis jugar a hacer formas con las manos y contar cuentos por la noche, así pueden olvidarse del miedo a la oscuridad durante un ratito porque se convierte en un juego.

2º TRIMESTRE: ENGLISH

 

SHAPES, SHAPES, SHAPES!

Good afternoon, dear families,

Os escribo para poneros al día de algunas de las cosas que hemos estado aprendiendo en clase de inglés en este segundo trimestre, donde hemos introducido nuevas rutinas, contenidos y juegos. 

Hoy hablaremos de las canciones y de las formas geométricas.

CANCIONES

A parte de las numerosas canciones que trabajamos continuamente en clase, hemos comenzado un nuevo cancionero de clásicos, incluyendo los siguientes:

RUTINAS: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

También hemos comenzado a trabajar preguntas y respuestas básicas como:

-What's your name?

-How old are you?

-What do you like?

-What's your favourite colour?

Para ello introducimos distintos juegos y canciones. A continuación os dejo alguna de las canciones que asociamos a la rutina:

1. Canción de saludo:

Cada cierto tiempo cambiamos la canción del saludo para aprender nuevas estructuras y dinámicas. La siguiente canción de saludo, aunque parezca muy de "pequeños", nos vale de excusa para hacer un juego al entrar en clase en el que el ayudante va dando vueltas alrededor de las mesas cantando y preguntando por el nombre y lo que le gusta a cada niño. 

Les encanta porque solemos unirlo a retos físicos, por ejemplo al que le toca decir su nombre en inglés tiene que hacer un circuito de aros, o saltar de determinada manera... cada semana cambiamos. Y al que le toca decir el animal que le gusta, juega a hacer por la clase de ese animal: gatito, dinosaurio, conejito o tiburón, y cada animal hace una cosa, por ejemplo cosquillas de gatito, pisadas de dinosaurio... Podéis decirle a vuestro peque que os enseñe a jugar y que os cante la canción para poder aprenderla.

Finalmente el/la encargado/a del día, elige la canción de su animal favorito:

***Como extra, tuvimos que añadir otra de dinosaurios, que les encanta...:

2. Canciónes de la edad y el color favorito:

NUEVOS CONTENIDOS: FORMAS

A parte de identificar las formas y cantar canciones sobre ellas, las dibujamos en el suelo, en el aire, con pañuelos, con lana, con palillos, y además seguimos instrucciones de cómo dibujar los animales del cuento, usando como referencia las formas geométricas (draw a circle, draw 4 rectangles...):

(***Las siguientes fotos son solo una muestra de alguna de las clases para que veáis las dinámicas y les preguntéis por ellas, para la próxima entrada intentaré tener más imágenes del resto de clases.)

Canciones:

Juegos que podéis hacer en casa:

  

BONUS:

Y para los más artistas, os recomiendo el canal de "SUPER SIMPLE DRAW", donde usan las formas geométricas para dibujar distintos animales y objetos. 

Es importante escoger dibujos que les apetezca aprender a dibujar, que sean capaces de seguir parándolo poco a poco y haciéndolo juntos, y evitando perfeccionismo y frustración, cada uno tiene su estilo, nada está mal, estamos aprendiendo así que todo trazo es creativo y maravilloso... Si no nos sale un triángulo, no pasa nada, no hace falta borrar.